826 National

826 National:

個人とコミュニティのクリエイティビティを引き出し、社会に変革をもたらす

私たちは、書き起こされた言葉にはパワーがあると信じています。作家、詩人、学者たちは、何世紀にもわたって言葉を大切にしてきました。書かれた言葉によって、人類は歴史を記録し、伝統を守り、想像力や未来の世界を築くためのメディアとして機能してきたのです。

私たちは、クリエイティビティは社会を変えるための強力な戦略であると信じています。個人やコミュニティのクリエイティビティを高めることは、社会が生き残り、繁栄していくために不可欠です。モレスキンの「Creative Tools for Social Change」プログラムでは、個人の想像力を高め、社会を変えるために必要なツールを提供しています。私たちは、826 Nationalとパートナーシップを結び、共にクリエイティビティの探求と無限の可能性を後押しできることを嬉しく思います。

826 Nationalのように、書くことの力を引き出すことに専念している組織はほとんどありません。米国最大のユースライティングネットワークとして、9都市に支部を持ち、国内では11万人以上の学生にサービスを提供しているほか、世界の50以上の組織と提携しています。生徒、教師、コミュニティとの有意義なコラボレーションを通じて、若者がクリエイティビティを発揮し、自分らしさを求め、自分自身やコミュニティを擁護し、学業や仕事で成功を収めるための重要なツールとして「書く」ということの大切さを実証しています。彼らの使命は、すべての教室で、すべての生徒が書くことの楽しさを味わえるようにすることです。本日は、826 NationalのCEOであるローラ・ブリーフに、次世代の作家を育てることについて語ってもらいました。

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最新の研究論文「The Truth About Writing Education in America」では、質の高いライティング教育への平等な機会をめぐる米国の長年の課題について考察されていますね。なぜこのような状況になってしまったのか?誰が最も影響を受けているのか?そして、私たちはどのような課題を克服しなければならないのでしょうか?

この研究論文のために、著者、研究者、教育者を含む19人のライティング教育の専門家に、アメリカのライティング教育の現状についてインタビューを行いました。専門家たちに、現代のライティング教育の状況を最もよく表す言葉を3つ選んでもらったところ、回答は暗く、最も多かったのは "不平等 "でした。アメリカの他の教育システムでもそうですが、ライティング教育における不平等は、しばしば人種や社会経済的な境界線を越えて分断されています。有色人種の学生や低所得者層の学生は、質の高いライティング教育を受けることができず、リテラシーのカリキュラムにもほとんど反映されません。その結果、これらの学生の声やリテラシーは、伝統的な教育の場では長い間、十分に聞かれず、代表されず、過小評価されてきました。

これは、読解力と数学を優先し、標準化されたテストに備えることに重点を置いた20年間の教育政策と基準の結果であり、その結果、学校の一日の中で書くことに割かれる時間が少なくなったのです。社会経済的に恵まれていない地域の学校では、標準テストの成績が振るわないことが多く、そのような学校の教師は自立しておらず、教室で杓子定規な書き方や教え方をしていることに反発するリソースもありませんでした。2011年、全米学力調査(NAEP)は、12年生の4人に3人が学年レベルの習熟度でライティングができていないと報告しました。現在のところ、生徒のライティングを評価する標準的な方法はまだありません。そして、残念ながら、テストされないものは教えられないし、資金も提供されません。教育基準は標準化されたテストと不当に結び付けられており、生徒の文章の評価は見直される必要があります。

過去20年間に行われた学校改革により、全米の教室では公平な競争が行われてきましたが、ライティングという科目の中でも、教育システム全体の中でも、人種、収入、能力、学校の場所による不公平感は依然として残っています。ライティングの価値を知り、ライティング指導を改善する方法を知っているにもかかわらず、伝統的な教育の場では無視され続け、最も必要としている生徒にも与えられていないのです。

モレスキンでは、「読むことはアクセスであり、書くことはパワーである」という貴団体の理念に共感していますが、なぜ書くことがこれほどまでに変革をもたらすのでしょうか?

書くことは、学問的な行為であるだけでなく、自分自身を表現し、世界全体と関わり、想像力を働かせて、制限の多い一般的に考えられている物語を解体する方法でもあります。

学生の作品を出版することは、私たちのアプローチの中核をなすものです。私たちは毎年、書籍、新聞、ポッドキャストなどの形で、約1,000タイトルの学生作品を出版しています。8歳、12歳、17歳になったとき、自分が掲載された本がお気に入りの作家の本と並んでいるのを想像してみてください。若者に生まれる主体性の感覚は非常に大きく、人生のさまざまな側面に影響を与えます。

これまでのプログラムで、社会的、個人的にどのようなインパクトがありましたか?

826人の学生が、より良い学校、より良いモニュメント、より良い交通システムなどのビジョンのブループリントを書いています。タコモンスターの話や、国境を越えて愛する人に宛てた手紙、大学受験のエッセイ、両親へのカミングアウトの詩。彼らの言葉は、若者の声が強力であること、そして運動が変化をもたらすことを思い出させてくれます。826は、若者の声の力を称え、効果的で公平なライティング教育を推進し、次世代を育成する上でのライティングの重要性を強調する運動です。世界中の何万人もの教師やボランティア、そして若者たちの心の中に息づいている運動です。

才能ある詩人であり活動家でもあるアマンダ・ゴーマンとは長年のパートナー関係にありますね。彼女はコミュニティにどのような影響を与えましたか?

世界中の人々がアマンダと、団結し、癒し、鼓舞する詩の力を受け入れ、称賛するのを見て、本当に驚きました。私たちがアマンダさんと最初にコラボレーションしたのは、「We the Future」というプロジェクトで、全国的にライティング教育の必要性を訴えるためでした。アマンダさんは、ハーバード大学の学部生だった2019年に、826 Nationalの取締役会に参加しました。それ以来、彼女はさまざまな方法でその専門知識と視点を提供してくれています。昨春、パンデミックの影響で学校が閉鎖され、バーチャルプログラムへの移行を余儀なくされた際には、826 Nationalのためにバーチャルライティングレッスンを開講してくれました。また、「Poets in Revolt!」の序文を執筆してくれました。これは、同名のライティングレッスンに反応して全国の826 Nationalに寄せられた生徒の文章を集めたものです。ゴーマンは次のように述べています。「何よりもまず、私は6年生の英語教師の娘です。つまり、生徒が読み、書き、想像し、声を上げることを奨励すれば、何が達成できるかを、たった一人の母が毎日教えてくれたのです。826人の作家たちは、勇気を持って堂々と、昨日までの文学の隙間を埋め、この社会文化的な瞬間に新しいトピックや声を探求することを要求しています。彼らは自分が読みたいと思う詩を書いており、さらに、私たち全員が読むべき詩を書いているのです」。

826 Nationalが世界に向けて発信できるメッセージがあるとしたら、それは何でしょうか?

アマンダさんの素晴らしさを称えると同時に、彼女の話は例外ではなく、毎日鉛筆を紙に書き込んでいる全米の何百万人もの若者の代表であり、教室やリビングルームに関係なく、質の高いライティング教育を受ける権利があることを強調したいと思います。書くこととクリエイティビティは、自分自身の道を切り開き、私たち全員のために、より明るく思いやりのある未来を作るための強力なツールです。

826ニューオーリンズの卒業生で詩人のアキラ・トニーさんの言葉です。「私は幸運にもライティング教育で必要なサポートを受けることができましたが、私のような外見の学生の多くはサポートを受けることができません。ライティング教育における公平性と適切な表現は、学生たちがこれから迎える多様な世界に向けて備えるべきものです。若い作家は自分の物語でどこに行きたいか知っていますが、私たちは彼らの文学的探検を豊かにするために必要なサポートを与えられているでしょうか?」